基于教材解读的小学英语品质课堂

发布时间: 2021/6/2 16:07:58 发布人:华丽娜 通讯员 陈兰娟 浏览:

教学展示

“关注学生核心素养已经成为了一种趋势,它使语言在教学推进的过程中变得更丰富、更饱满”,为提高小学英语教师自身的教学素养,2021年5月25日“浙中好课--小学英语优质课展示专题”如期开展。

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第一节课是来自桐乡市的朱雨薇老师的三年级的Unit6《How many》,朱老师的课如她的名字一样,“和风细雨,润物无声”,通过朗朗上口的数字儿歌复习了旧知也引出了新知,在朱老师的细心引导下,学生学会了数字11-19的听说认读,也能用本课的重点句型创编新的对话。

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朱敏明老师的课堂活泼富有朝气,朱老师用自身的活力感染学生,充分调动了学生的学习积极性和主动性,课堂上学生参与度高,让学生真正成为了课堂的主人。

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徐湘老师课从“寻物”开始,落脚点停在了如何保管好自己的东西,并给出了一些建议,贴近小学生的习惯,从文本到现实,培养孩子良好的收纳习惯。

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孙滢老师从自己学生的“special days”出发,复习了上一课所学的月份日期,进入Mike的"special day"--Mike's birthday,再过渡到 Mother's birthday, What will you do ? 渗透了关爱家人,为家人做力所能及的事的情感价值观。

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这是第三次听许丹娜老师的课了,甜美的声线,优美的语音语调,听她的课就是那么的舒服。这次的课型跟以往不同,但是依然还是那么生动有趣。从两张funny pictures--cherish the moment,不仅让学生在有趣的课堂中掌握了本故事的重点句型,也让学生学会记录生活,珍惜生活中的美好。

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周孟洁老师的story教学,让我看到了一个不一样的故事续编,充分抓住了小鸟的角色,对它进行深入挖掘,用how to be a polite customer,不仅拓展了文本,也升华了这课的情感,让人耳目一新,正如周老师自己说的“我们一直在路上……”,对的,学习是没有止境的,思考亦是如此。

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李文韬老师在他萌萌的外表下藏着一颗细腻的心,本堂课是三年级的读写课,对于低年龄段的孩子,这种课型有点难驾驭,很容易枯燥乏味,但是李老师用一个party把这课的主题顺利的从简单的句型问答过渡到了一个survey,最后生成了一个简单的调查报告,对于三年级的孩子来说真的是棒极了。

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王依纳老师从Zoom的吃货角色性格出发,结合教材配套的儿歌和chant,让学生了解Zoom的喜好和性格,与buffet结合,让学生明白buffet是不可以打包的,最后又引出restaurant做对比,剩菜要打包,不能浪费。

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义乌优肯教育的两位老师也带来了两节精彩的故事课堂,两位老师充分调动了学生的学习积极性,提高了学生课堂的参与度。


专家引领

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来自桐乡市的大咖凌应强老师,大名早有耳闻,但是却是第一次见到真人,听了他的讲座,更是觉得凌老师的见解真的很独到,对教材及教材插图的合理性研究更是让我受益匪浅,并在教材处理方面给出来很多合理性的建议,棒棒哒。

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凌霄燕老师对绘本的研究是非常深入的,对于PEP教材的解读却是第一次听到,她分析目前教材Let's talk板块教学过程中存在的问题,如对话教学过分追求形式;应试教育,注重语法;教学目标不明确等,给出了自己的建议,如为学生创设真实情景,教学设计要有梯度,让学生在真实情感体验下输出语言……,都能在今后我的教学中给予引领。

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鲍筱玲老师“基于文本的小学英语课堂教学设计”的解读非常实在,用自己真实的案例给我们讲解,在story time板块的教学建议更是实实在在,注重培养学生的思维品质,主张续编故事,拓展学生的思路,深度挖掘学生的思维能力;同时建议用思维导图构建文本框架,深入解读文本提炼框架,再用框架创造新的文本。

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来自婺城区的教研员李倩带来了一个“基于语篇的小学故事教学”的讲座,李老师对于教材的解读和角色性格的分析让我们对故事教学有了一个清晰的了解,同时对于如何设计故事教学给出了自己的建设性的意见,收获颇丰。

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任倩老师分析了当下小学英语教育中存在的问题,让老师多思考,课堂设计要以学生兴趣出发,以促进孩子全面发展为目标,基于学生的知识水平和生活常识创设尽量接近于生活的情景,让孩子们能真正成为课堂的主人。

为期四天的学习到此完美结束,我们收获满满,感谢金华教育91popn国产在线老师的精心安排,也感谢上课老师的精心设计和精彩演绎,学习路上,我们一直在努力,在思考,在创新,期待更好更多的改变和进步,加油。


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